（一）项目实施背景：

问题背景：

 1.通过调研，我们了解到，白沙滩村以二十四孝为特点建设了文体活动场所，内有党建展厅、文艺排练室、传统文化活动室、民俗文化馆、历史文化展室、展业展厅、残疾人康复室、老年活动室以及一个小型图书室。图书室共两层，有可容纳10余人的小型阅读空间。

2.当地虽然修建有农家书屋，但平时少有人借书阅读，缺乏专业的人员开展读书活动。所以结合当地资源，利用现有的图书和场地，发动志愿者，开展农村阅读推广人项目，是急需解决的问题。

3.由于农村与城乡经济上的差异，及其他诸多条件的影响，导致农村居民缺乏阅读书籍的场地和氛围，阅读习惯较难培养。

项目解决的问题：

1.链接：通过链接外部资源培训与内部挖掘阅读推广组织者将白沙滩村农村阅读推广场地活用。

2.提升：提升阅读推广人的专业能力，通过专业服务让服务对象明确其所充当的社会角色的权利与义务，通过这一阶段的培育让服务对象有清晰的个人目标以及定位。

3.开展：通过发展当地的农村阅读推广人，带领当地儿童、成人组织小型读书分享、交流会。

4.延伸：农村阅读推广人在社工的引导下掌握活动策划设计的方法，并延伸掌握服务项目设计的基本方法，可将项目延续性、可持续性发展。

受益人群：乳山市白沙滩镇白沙滩村村民

（二）目标：

1.链接资源：邀请专业的人员提升当地农村阅读领头人的专业性。

2.培养负责人：提升阅读推广人的专业能力，通过专业服务让服务对象明确其所充当的社会角色的权利与义务，通过这一阶段的培育让服务对象有清晰的个人目标以及定位。

3.活动开展：通过发展当地的农村阅读推广人，带领当地儿童、成人组织小型读书分享、交流会。

4.服务延伸：在社工的引导下掌握活动策划设计的方法，并延伸掌握服务项目设计的基本方法，可将项目延续性、可持续性发展。

（三）实施计划

目标

计划

具体内容

量化指标(服务人数、次数、质量等)

完成时间

前期调研

了解基本情况

1.调查白沙滩村基本情况；

2.了解需求，调查服务对象对服务方案的态度。

服务人数：10人

服务对象：白沙滩村村委及村民代表

服务次数：1次

服务人员及人数（单次）：社工2名，志愿者2名

2019年

10月

培养

培养负责人

1.培育农村阅读推广人的组织力、领导力、专业性。

2.服务方法采用个案分析服务。

3.通过个案方法协助服务对象分析评估自身优点与不足，引导服务对象明确其所承担的社会责任。

‚挖掘服务对象潜能。

ƒ引导服务对象对其承担的社会身份产生具体认知。

服务人数：3人

服务对象：白沙滩村阅读推广人

服务次数：1期（每期3次）

服务人员及人数（单次）：社工1名，志愿者2名，专家1名

质量：

服务对象明确自我认识与自我定位

2019年11月-12月

链接

链接资源

链接外部专业人士，进行专业提升

服务人数：1人

服务次数：1次   

服务对象：白沙滩村阅读推广人

服务次数：1期（每期2次）

质量：

提升服务对象专业能力

2020年12月

实施

1. 活动开展

2. 服务延伸

1.活动开展：①通过发展当地的农村阅读推广人，带领当地儿童、成人组织小型读书分享、交流会。（由推广人负，社工辅助进行读书交流、分享会活动开展）②由社工与推广人一起按阶段性目标规划每次分享会的主题与流程。4.服务延伸：在社工的引导下掌握活动策划设计的方法，并延伸掌握服务项目设计的基本方法，可将项目延续性、可持续性发展。

培训次数：3期（每期2次）

服务人数：200人

服务对象：白沙滩村儿童及部分成人

服务人员及人数（单次）：社工2名，志愿者4名

质量：

1. 制定阅读活动的规划表、阅读书单、活动流程。

2. 按照计划开展活动

3. 开设6次以上阅读交流活动

4. 负责人掌握服务项目设计的基本方法

5. 形成规律性活动记录

2019年10月-2020年6月

项目总结

总结汇报

1.对一年的项目进行总结；

2.在农村阅读推广负责人的组织下，进行项目汇报。

服务次数：1次

服务人数：30人

服务对象：阅读推广人

服务人员及人数（单次）：社工1名，志愿者2名

质量：形成活动记录

2020年7月

项目督导

社工培训

对项目执行过程中遇到的困难、问题予以指导

服务人次：3人

服务次数：3次

2019年 10月  1 日--2020年 7月 30日

（四）项目服务预期效果

1.项目服务活动与计划按期完成，每次均有不低于预计90%的服务对象参与；

2.服务对象的活动满意度不低于80%；